2026年《清明节》教学设计之一教学教案.docxVIP

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《清明节》大单元整体教学设计

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

初中语文

《清明节》系列文本

6课时

统编版/地方教材

节气与文化传承

祭祀、自然与生命的循环

清明诗词、节气习俗、文化议论

意象分析与情感共鸣

传统文化在现代生活的转化

设计理念与指导思想

本单元设计立足于《义务教育课程标准（2022年版）》，旨在打破单一课文的碎片化教学，将“清明”作为一个文化母题，通过“文学作品、民俗资料、自然科学（节气）的整合，构建一个“文学-文化-生命”的综合学习场域。

设计核心在于实现“教-学-评”的一致性。不再将教学目标视为一个简单的清单，而是将其转化为可观察、可测量的学习行为。通过创设“清明文化策展人”这一大情境，驱动学生在解决实际问题的过程中，完成从文本阅读到文化内化，再到价值生成的素养跃迁。

在教学过程中，强调“以学生为中心”的学历案驱动，将教师的角色从“知识的传递者”转变为“学习的引导者”，通过项目式学习（PBL）引导学生在跨学科实践中体悟传统文化的当代价值。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

根据新课标要求，语文教学应注重文化自信的培养，强调在阅读中体悟中华优秀传统文化的深厚底蕴。本单元要求学生能够通过对诗歌、散文等不同体裁文本的研读，分析作者的