知名期刊《中学数学研究》华南师范大学-2015-(华南师范大学版)_2015年06期_ZSHS201506.pdfVIP

旁白让思维不留空白

——从一堂课谈教材中“旁白”的启发作用

重庆市重庆复旦中学（400016）丁庆彬

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》在总体目标中科学运用教材中的旁白对训练学生各种思维能力具有举足

明确指出“让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分轻重的作用.

析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，1判定引入，旁白启发学生的逆向思维

增强应用数学的意识.”可见，数学课堂承载着巨大的思维训为引入平行四边形的判定定理，教材先通过对平行四边

练任务.然而在实际的课堂教学中，教师们更多的是应试训形性质定理的复习，让学生思考其逆定理是否成立，从而得

练，忽略对学生思维能力的训练，从而偏离数学教学宗旨.究到三个判定定理：两组对边分别相等，两组对角分别相等，对

其原因，笔者认为有两方面.第一，教师在进行教学设计时，太角线互相平分.此时，教材并没有直接给出证明，而设置了第

依赖教学参考中的例题和习题，忽略了对教材内容的深入研一处旁白“你能