2026年西南大学版六年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：综合实践——农田收入测算.docxVIP

PAGE1

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

六年级（下）全体学生

农田收入测算

8课时（含实践与展示）

西南大学版义务教育数学（2026）

综合实践——农田收入测算

数据与模型的建构与应用

作物种植面积、单产、成本、售价、利润的计算；数据收集、整理、分析与报告撰写

1.将真实情境中的数量关系抽象为数学模型；2.运用四则运算与百分比进行收支测算；3.小组合作完成数据调查与报告

1.学生对农业生产流程缺乏直观认识，导致模型建立困难；2.数据真实性与估值合理性的判断需要较高的数感与实际经验；3.报告撰写中如何兼顾数据准确性与表达流畅度

设计理念与指导思想

本单元以“教学评一体”为核心理念，强调目标、活动与评价的同步推进。依据《义务教育课程标准（2022年版）》数学学科核心素养——“数感与运算”“空间与几何”“统计与概率”“数学思考”——将农田收入测算情境作为载体，引导学生在真实问题中感知数学的价值，培养问题意识、模型建立、数据处理与交流表达的综合能力。教学过程中坚持“情境驱动、项目牵引、合作探究、反馈促进”四条主线，使学生在经历“情境激活——任务分解——方案制定——数据收集——模型计算——结果验证——成果展示”的完整链条中，实现知识的内化、能力的迁移以及责任感的提升。

一、课程标准解读与核