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高二地理资源枯竭地区的发展——以德国鲁尔区为例教学设计

一、教材分析

本节内容选自鲁教版高中地理选择性必修二第二单元第二节，是“区域发展”主题下极具代表性的教学案例。教材以德国鲁尔区为样本，系统呈现了资源型地区从兴起、繁荣到衰退再到转型的完整生命周期，呼应了课程标准中“以某资源枯竭型城市为例，分析该类城市发展的方向”这一内容要求。

从知识结构看，本节承接第一单元“区域差异与区域发展”的理论铺垫，向下衔接“区域协调与对外开放”的学习，处于承上启下的枢纽位置。鲁尔区案例的价值不在于记忆某个工业区的区位条件，而在于帮助学生建立“区位条件—发展阶段—问题诊断—转型路径”的分析框架，这一框架可以迁移到我国东北老工业基地、山西资源型城市、阜新、焦作等本土案例的分析中。

教材编排遵循“兴起—衰退—振兴”的叙事线索，提供了丰富的图文资料。教学中需要教师对教材进行二次开发，补充鲁尔区的最新转型数据与我国资源型城市转型实践，使案例从“外国的故事”转化为“可迁移的方法”。

二、学情分析

授课对象为高二年级学生。从知识储备看，学生在必修二已系统学习工业区位因素及其变化，对影响工业布局的自然因素与社会经济因素有基本认识，能够初步分析某一工业部门的区位选择，这为本节课分析鲁尔区兴起的区位条件奠定了基础。

从认知特点看，高二学生抽象逻辑思维日趋成熟，具备一定的综合分析能力，但容易陷入“罗列区位因素”的惯性思维，