高中三年级地理一轮复习教学设计：稀土资源与战略性矿产安全专题.docxVIP

高中三年级地理一轮复习教学设计：稀土资源与战略性矿产安全专题

一、教材与课标分析

本专题属于高中地理选择性必修3《资源、环境与国家安全》的核心内容，同时是对必修一地球上的物质与选择性必修2区域发展的整合与升华。课标要求学生结合实例，说明自然资源对国家安全的影响以及保障资源安全的措施，稀土正是落实这一要求的最佳案例载体——它兼具资源禀赋分布、工业区位条件、环境保护责任、国际战略博弈多重地理属性，天然契合一轮复习以小切口撬动大概念的命题取向。

从近五年各地高考试卷检索，稀土相关试题以载荷情境出现十余次：内蒙古白云鄂博矿区综合整治、江西赣州离子型稀土生态修复、美国芒廷帕斯矿复产与我国稀土出口管制等素材反复登场。一轮复习必须把稀土从时政热点还原为地理原理，让学生掌握可迁移的分析框架，而非背记零散事实。

二、学情分析

本届学生已经完成全部新课学习，具备区域认知与综合思维的基本素养，但存在三类典型障碍：其一，对稀土的认知停留在中国储量大、出口多的刻板印象，不清楚储量份额与产量份额的巨大反差；其二，逐元素记背十七种稀土元素成因与用途，陷入碎片化记忆，缺少镨钕用于永磁、铈用于抛光催化这类分用途的归纳主线；其三，面对稀土贱卖是否等于资源安全受威胁这类辨析设问，观点与论证脱节，地理推理链条不完整。一轮复习的教学重心应放在思维框架的重建。

三、教学目标

区域认知：在空白图上定位白云鄂博、赣州、冕宁三大矿