初中道德与法治七年级下册第7.docxVIP

初中道德与法治七年级下册第7.2课做中华人文精神的弘扬者教学设计

一、核心素养导向的单元整体定位与本课价值阐释

统编版教材七年级下册第三单元“传承中华优秀传统文化”以“文化传承与创新”为核心线索，旨在引导学生确立文化自信，厚植家国情怀。第七课“弘扬中华人文精神”作为本单元的深化与升华，从“文化之根”进阶至“精神之魂”，聚焦于中华人文精神的内涵解读、时代价值阐释与传承实践路径构建。第7.2课“做中华人文精神的弘扬者”是本课的第二课时，教学重心由“知其然”转向“知其所以然”并践行“然其所当然”。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对“文化自信”核心素养的界定，本课时需落实“理解中华人文精神的主要内容与时代价值”“增强做中华人文精神弘扬者的自觉性与主动性”两大课程标准要求。

从学科育人逻辑看，本课时承担着“以文化人、以文育人”的关键使命。中华人文精神并非博物馆里的标本，而是流淌在中华民族血脉中的活基因，是应对现代性挑战、化解精神危机的关键资源。七年级学生正处于价值观形成的关键期，认知水平由形象思维向抽象逻辑过渡，具备初步的辩证思维雏形，但缺乏历史厚度与社会经验支撑。因此，教学设计必须摒弃“灌输式”说教，转而构建“情境激活—理性建构—行动内化”的深度学习路径，引导学生在真实问题情境中解码精神基因，在跨学科视野中感悟时代脉搏，在真实任务驱动中完成从“旁观者”到“弘扬者”的