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“像工程师一样”何以可能?高中工程类STEM项目的质量分析研究

【摘要】“大国工匠”人才的培育关乎国家发展战略，支持学生经历“像工程师一样”的过程对STEM人才的培养具有重要的作用。文章立足于工程教育、STEM、项目化学习的交叉领域，构建工程类STEM项目的理想质量框架，同时又基于国内高中的工程类项目进行编码。研究结果表明，当前项目普遍存在“成果导向”倾向，过程偏向于知识传授、技能操作和综合实践，而忽视工程实践与社会情境的融入。当下有必要构建高中工程类STEM项目的系统性目标，促进选题转向对人类普遍困境的关注，支持学生获得工程思维和工程实践。

【关键