原创力文档从“基本均衡到“优质均衡:义务
教育办学条件均衡发展水平测量
——基于全国东中西部五省份的实证调查
【摘要】2021年底，我国已从义务教育基本均衡阶段正式迈入优质均衡发展阶段。在两个阶
段的均衡评估中，办学条件指标改善历来都属重中之重，准确及时监测办学条件指标动态变化对于教育
均衡发展具有重要意义。本研究发现：办学条件基本均衡在实现总体巩固的同时也需警惕差异系数小幅
上涨态势；“乡弱于城”和“东强西弱”的基本特征及格局需要持续改善；“师生比”“生均高于
从“基本均衡到“优质均衡:义务
教育办学条件均衡发展水平测量
——基于全国东中西部五省份的实证调查
【摘要】2021年底，我国已从义务教育基本均衡阶段正式迈入优质均衡发展阶段。在两个阶
段的均衡评估中，办学条件指标改善历来都属重中之重，准确及时监测办学条件指标动态变化对于教育
均衡发展具有重要意义。本研究发现：办学条件基本均衡在实现总体巩固的同时也需警惕差异系数小幅
上涨态势；“乡弱于城”和“东强西弱”的基本特征及格局需要持续改善；“师生比”“生均高于
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