2026年秋部编版小学三年级语文上册第四单元第13课《习作：我有一个秘密》优质课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学三年级语文上册第四单元第13课《习作：我有一个秘密》优质课教学设计

一、教材分析

（一）单元编排逻辑

1.本课是部编版小学语文三年级上册第四单元的习作教学内容，是2026年秋季学期全面落实义务教育语文课程标准（2022年版）核心素养要求的典型表达类课例，隶属于“文学阅读与创意表达”“实用性阅读与交流”两个发展型学习任务群，对应第二学段（3-4年级）“能不拘形式写下自己的见闻、感受和想象，把印象最深的内容写清楚”的学业要求。

2.本单元是小学阶段首个阅读策略单元，核心语文要素为“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想”“学习预测的基本方法”，前三篇课文《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》已通过阶梯式阅读训练，引导学生掌握了“悬念开头引好奇”“情节细节做铺垫”的阅读方法，本次习作作为单元输出环节，承担着读写迁移的功能，引导学生将阅读中学到的预测相关方法运用到习作表达中，实现从“会猜读”到“会创写”的能力转化。

（二）内容育人价值

1.习作主题“我有一个秘密”贴合儿童生活世界，打破了传统习作“选材要有意义”的固化要求，接纳学生所有真实的私人化记忆：既可以是藏着惊喜的暖心秘密，也可以是带着愧疚的小过错，还可以是不好意思说出口的小愿望、没人知道的小糗事，充分尊重学生的表达主体性，契合新课标“写作是自我表达与人交流”的本质定位。

2.本课的素养培养