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小学六年级综合实践活动《我是小小发明家》单元教学设计

一、教学背景分析

本单元是六年级下册综合实践活动的第五个单元，主题为我是小小发明家。六年级的学生经过五年的小学学习，已经具备了一定的观察能力、动手能力和初步的逻辑思维能力，对周围世界充满好奇，喜欢动手操作，乐于尝试新鲜事物。从发明创造的角度看，这个年龄段的学生正处于创造性思维发展的关键期，他们的想象力丰富，思维束缚较少，常常能提出令人惊喜的奇思妙想。

《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确指出，综合实践活动课程要培养学生的问题意识和创新意识，发展学生的实践能力和创新精神。发明创造教育正是落实这一要求的重要载体。本单元通过引导学生发现生活中的问题、学习基本的创造技法、设计并制作简单的发明作品，让学生在真实的创造过程中体验从发现问题到解决问题的完整历程，初步形成创新思维方式。

当前的教学实践中，发明教育容易陷入两种误区：一是把发明神秘化，认为发明是科学家的事，学生只能仰望；二是把发明浅表化，停留在画一画、说一说的层面，缺乏真实的动手实践。本单元设计力求破解这两个难题，让学生认识到发明源于对生活的细致观察，人人都可以成为小小发明家，同时通过真实的设计制作任务，让学生的创意落地生根。

二、教学目标

价值体认方面：学生通过调查生活中的不便之处，体会发明创造与日常生活的密切联系，认识到发明是为了让生活更美好，初步形成关注生活、乐于创造的意识