2026年北师大版四年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：小数的意义和加减法.docxVIP

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《2026年北师大版四年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：小数的意义和加减法》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕小数的意义、读写、比较大小以及小数加减法展开。在《北师大版四年级下册》教材中，小数的意义首先通过生活情境（如购物找零、测量长度、记录温度）引入，帮助学生感受到小数是表示“十分之一、百分之一”等更细微单位的数学工具。随后，教材安排了小数的读写规则、小数点的位置意义、同位小数比较大小的方法，以及小数加减法的竖式计算与口算技巧。整体呈现“从具体情境抽象数学概念——再回到具体问题应用”的认知循环，符合2022版课标中“数感与运算”核心素养的培养要求。

2.单元内容分析

单元内容可划分为四个知识板块：

小数的意义与表示（第1课时）：通过实物分割、货币换算等情境，让学生认识小数是整数的延伸，理解小数点左侧为整数部分，右侧为小数部分。

小数的读写与比较（第2?3课时）：强调读法（“零点……”，遇到连续零时的省略读法），写法（保持小数点位置不变，补零对齐），以及利用位值进行大小比较（先比整数部分，再比小数部分）。

小数加法（第4?5课时）：通过“对齐小数点、逐位相加、进位”进行竖式计算，同时引入口算策略（如作整补零、利用加法交换律）。

小数减法（第6?7课时）：同加法的对齐原则，强调“借位”过程，并通过“互换被减