2026年秋北师大版小学一年级语文上册第1单元《上学》第1课《我是中国人》说课教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学一年级语文上册第1单元《上学》第1课《我是中国人》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋北师大版小学语文一年级上册第一单元《上学》的开篇第一课，是小学阶段语文学习的正式起点，承担着入学适应与语文核心素养启蒙的双重功能，对接2026版义务教育语文课程标准第一学段“入学适应期”教学要求，衔接幼儿园活动化学习与小学系统性学习，帮助学生顺利完成从“幼儿园小朋友”到“小学生”的身份转换。

2.第一单元以“上学”为核心主题，依次编排《我是中国人》《我是小学生》《我爱学语文》三篇内容，形成“身份认同—角色转换—学科认知”的递进逻辑，《我是中国人》作为单元首课，是整个单元的精神内核，为后续热爱校园、热爱学习的情感培育筑牢价值根基。

（二）文本内涵

1.本课以情境图为核心载体，主图呈现56个民族的儿童身着民族服饰、背着书包齐聚天安门前的场景，画面正中搭配醒目文字“我是中国人”，无复杂长篇文本，契合一年级新生零起点认知水平，突出图文结合的低段语文学习特点。

2.文本素材紧扣2026新课标“文化自信”核心素养培育要求，将国家标志、民族融合、身份认同等价值元素融入可视化画面，避免空洞说教，符合低段学生具象认知规律。

（三）教学价值

1.学科价值：通过看图说话、指读练习帮助学生初步建立“汉字对应语义”的语文学习意识，掌握指读、倾听等最基础的语文学