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2026年浙教版九年级劳动技术教学评一体化教学设计：任务三仿生设计制作与优化

教学设计说明

项目

内容

授课对象

九年级学生（以801班、802班为授课样本，每班42人，分组活动按6人一组）

课题名称

任务三仿生设计制作与优化

课时安排

6课时（每课时45分钟，共计270分钟）

教材版本

浙教版九年级劳动技术（2025年修订版）

单元主题

设计与智造——从自然智慧到人工系统

大概念

仿生设计是“观察自然—提炼原理—技术转化—迭代优化”的系统实践过程

核心内容

仿生观察与需求识别、仿生原理提炼与方案设计、原型加工与组装、测试数据处理与优化迭代

教学重点

从生物结构功能中提炼可迁移的设计原理，并完成可用原型制作与优化

教学难点

将生物特征转化为技术参数并依据测试数据完成优化决策

设计理念与指导思想

本单元设计以《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育劳动课程标准（2022年版）》为基本依据，突出劳动课程“做中学”“学中创”“创中评”的实践特征。2026年作为劳动课程标准在九年级课堂全面落地的关键年份，劳动技术教学不能停留在“按步骤做一件物品”的层面，而应引导学生经历完整的设计思维过程：从真实情境出发，发现需求，在自然中寻找灵感，将仿生原理转化为可操作的技术方案，通过动手制作和测试优化形成有说服力的作品。

本设计采用大单元整体教学思路，以“校园智慧生态角改造