小学四年级德育与法治教学设计 假期安全教育主题班会.docxVIP

小学四年级德育与法治教学设计假期安全教育主题班会

一、教材与学情分析

《义务教育德育与法治课程标准（2022年版）》明确要求：中年级学生应了解常见的意外伤害事故及预防措施，学会在危险情况下保护自己养成遵守规则、注意安全的习惯。假期安全教育属于生命安全与健康核心板块的核心内容，也是贯穿学段始终的重点任务。四年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，自我保护意识初萌，但风险预判能力薄弱，易受同伴影响冲动行事，缺乏系统性的应急处置经验。既往教学多以灌输禁令、播放警示片为主，学生听懂了、记下了，遇事却用不上，知行分离现象突出。本设计立足核心素养培育，将被动接受转向主动建构，通过情境模拟、方案推演、家校共育三维路径，实现从知道安全到会做安全的跨越。

二、核心素养导向的教学目标

政治认同：认同国家关于未成年人保护的法律法规与政策部署，理解假期安全关乎家庭幸福与社会稳定，树立安全第一、生命至上的价值取向。

道德修养：养成敬畏生命、珍爱自我的道德品格，形成对自己负责、对家庭负责、对集体负责的责任意识，自觉抵制违规违纪、危害安全的行为。

法治精神：知晓《未成年人保护法》《消防法》《道路交通安全法》等相关条款，理解违规行为的法律后果，初步具备运用法治思维维护自身权益的能力。

健康人格：建立积极乐观的心理预期，掌握基础的情绪调节与压力应对策略，在面对突发风险时能保持冷静、果断决策、科学求