幼儿园特色课程开发与教学实践指南.pdfVIP

像不像小房子我们顺着这个话题问鸡蛋壳能做什么孩子们的答案五花八门做小花的家当小碗装彩虹糖给小蚂蚁当雨伞接下来的一周我们和孩子一起做蛋壳种植实验把绿豆放进装了湿棉花的蛋壳里每天早上观察小芽有没有钻出来第三天清晨朵朵盯着自己的蛋壳尖叫老师你看小

一、课程缘起：那些被“搁浅”的孩子的问题

去年九月，小班的朵朵举着半块啃剩的苹果站在我面前，眼睛

亮得像星星：“老师，苹果里的小虫子为什么不牙疼？”我愣了愣—

—前一天刚教过“要刷牙不然会有虫子”，可朵朵的问题里藏着对

“虫子”和“牙齿”的真实好奇。当天的教研会上，老师们纷纷说起类

似的场景：

镜拍的蚂蚁照片旁边画了下雨的云他说蚂蚁搬家是因为要下雨第五天画了蚂蚁洞的剖面图地下有卧室厨房仓库说蚂蚁的家像城堡我们把浩浩的报告贴在记录墙上孩子们围过来讨论我的蚂蚁也搬面包渣我家楼下的蚂蚁洞更大记录墙不是展示板而是孩子的思考档案每一笔都藏着

浩浩蹲在种植区不肯进教室：“老师，蚯蚓为什么没有眼睛？

它怎么找吃的？”

小雅举着被雨打湿的绘本：“为什么纸会烂？它喝了太多水

吗？”

壮壮盯着墙上的时钟：“为什么分针走得比时针快？它着急

去玩吗？”

这些问题像散落的珍珠，