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初中八年级道德与法治反校园欺凌主题班会教学设计

本课面向初中八年级学生，依托道德与法治课程中规则意识、生命健康、同伴交往与责任担当等内容，设计一课时四十五分钟的主题班会。八年级学生处于同伴关系迅速重组的阶段，班级内部容易出现起哄、排斥、起绰号、网络群嘲、延误求助等隐蔽行为。班会目标不只停留在“知道欺凌不对”，而是让学生在具体情境中分辨玩笑与伤害、冲突与欺凌、围观与助推，形成可执行的求助路径和班级公约。课堂坚持以学生经验为起点，以真实校园场景为材料，以可观察行为改变为评价落点。

一、学情研判

八年级学生已经具备初步的是非判断，却常在群体压力下做出与内心不一致的选择。部分学生把欺凌理解为严重殴打，忽视持续性孤立、恶意传播截图、强迫跑腿、故意藏物、网络置顶羞辱等行为；部分学生担心“告老师”被贴上叛徒标签，选择沉默；还有学生把强势误认为能力，把顺从误认为合群。班会需要降低道德说教浓度，提高情境识别精度，让学生感到这堂课能解决自己明天可能遇到的事。

二、核心概念界定

校园欺凌不是偶发矛盾的总称，而是存在力量不对等、行为具有伤害性、重复或可能重复发生、受害者难以自我摆脱的侵害行为。它可以发生在教室、操场、宿舍、食堂、上下学路上，也可以发生在班级群、短视频评论区、游戏语音和私信空间。身体欺凌容易被看见，关系欺凌与网络欺凌更易被包装成“大家都这样”“只是开玩笑”。课堂中应让学生把握三个判断点：对方