2026年秋北师大版小学五年级语文上册第9单元第30课《老舍先生》教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学五年级语文上册第9单元第30课《老舍先生》教学设计

一、教材分析

（一）文本定位

《老舍先生》是2026年秋北师大版小学五年级语文上册第九单元“温情与风骨”主题单元的最后一篇精读课文，节选自作家汪曾祺的回忆性散文，紧扣2026版义务教育语文课程标准第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，承担着落实单元“体会具体事例表现人物品格的表达方法，感受平凡小事中的真挚情感”核心语文要素的任务。文本以充满烟火气的笔触勾勒人民艺术家老舍的日常形象，既承载着引导学生学习写人方法、提升语言运用能力的基础教学功能，也承担着引导学生走近中国现当代优秀作家、感受文人精神风骨、增强文化自信的育人价值。

（二）文本特点

全文摒弃宏大叙事与空洞赞美，选取老舍先生生活中“种菊赠友、酽茶待客、裱存小画、扶掖青年、留客吃面、幽默处世”等细碎小事，用浅白如话的语言把人物写得鲜活可感，没有直抒胸臆的怀念告白，所有情感都藏在细节里，契合五年级学生的认知接受度，是训练学生细节描写能力、提升审美鉴赏水平的优质范本。

（三）助学系统

教材配套课后题形成了清晰的能力训练链条：第一题要求梳理文中关于老舍先生的具体事件，说清人物留下的印象，指向内容概括能力；第二题要求找出令人感动的细节交流感受，指向文本品读能力；第三题要求迁移写法写身边普通人的小事，指向表达运用能力，为教学设计提供了明确的能力培养抓手。