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2026年秋部编版小学五年级语文上册第2单元综合性学习《科技制作》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本内容是2026年秋部编版小学五年级语文上册第二单元（阅读策略单元：学习提高阅读速度）收尾的综合性学习板块，承担着“把单元阅读策略转化为真实语文实践能力”的核心功能，区别于单元课文的策略学习，本次综合性学习跳出单篇文本阅读的局限，将快速阅读能力落地到生活中常见的实用性文本（科技制作说明书）阅读场景中，对接2026版义务教育语文课程标准中“实用性阅读与交流”“跨学科学习”两个学习任务群的学段要求，安排2课时连排完成教学。

2.从单元内容逻辑看，前四篇课文《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》分别训练了“集中注意力不回读、连词成句读、带着问题读、抓关键词句读”四个快速阅读小技巧，本次《科技制作》综合性学习是对四个技巧的综合运用，让学生在“读说明、做制作、讲过程、写指南”的完整实践中，体会“阅读是为了解决真实问题”的实用价值。

（二）文本价值

1.教材配套提供了三篇难度适配五年级学生的科技制作说明短文，分别对应三个低门槛、高安全性的制作项目：简易太阳能小车、植物标本覆膜卡、声控小台灯，短文篇幅均在300字以内，语言简洁、步骤清晰，没有生僻术语，适合学生用快速阅读的方法提取信息；同时配套了交流提示、制作记录卡、成果评价表三类辅助支架，降低了综合性学习的实施