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普通高中信息技术高一年级《信息系统的组成与功能》教学设计

一教材分析与单元定位

本课选自普通高中教科书《信息技术》选择性必修1《数据与数据结构》第1章第2节，同时也是学业水平合格性考试大纲中“考点16信息系统的组成与功能”的核心承载课时。教材以“数据、信息、知识”核心概念为引领，将信息系统定义为“由硬件、软件、网络、数据、人员、规范六大要素构成，实现信息采集、传递、存储、加工、输出与反馈功能的人机耦合系统”。该定义打破了传统教材单纯罗列硬软件清单的惯例，强调要素间的动态交互与业务流程支撑，为后续“数据库设计”“物联网应用”“人工智能初步”等模块奠定系统论方法论基础。

从知识图谱看，本课横向联系“信息技术基础”模块中计算机系统架构、网络协议、数据编码等离散知识点，纵向支撑“信息系统开发与运维”专题中的需求分析、系统建模、测试部署全生命周期。教材安排三个学习活动：活动一“识别生活中的信息系统”，活动二“剖析校园一卡通系统组成”，活动三“设计简易图书借阅管理系统”，层层递进，由感性认知走向理性建模，由他律分析走向自主设计，体现了“学科核心素养导向”的编写意图。

二学情分析与素养诉求

任教班级为高一年级8个行政班，学生已完成初中信息技术“数据编码与计算机硬件基础”模块，具备二进制编码、冯·诺依曼架构、局域网组网等预备知识，但普遍存在“重技术轻业务”“重静态结构轻动态流程”的认知偏差。