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2026年六年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：迢迢牵牛星

教学设计说明（表格呈现）

项目

内容

授课对象

六年级学生

课题名称

统编教材六年级下册第一单元“民风民俗”整体教学——以《迢迢牵牛星》为轴心

课时安排

8课时

教材版本

统编版（2024年修订）六年级下册

单元主题

民风民俗·传统文化中的情感表达

大概念

传统节日与民间习俗承载着民族记忆与情感认同，文学作品通过特定意象、场景和细节把抽象的思乡怀人之情变得可感可触

核心内容

《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》（《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》）《藏戏》及语文园地、习作“家乡的风俗”

教学重点

借助关键语句和意象体会作者如何把节日习俗写得具体可感；理解《迢迢牵牛星》中叠词和牛郎织女意象的情感表达作用

教学难点

建立文本之间的民俗文化关联，从单篇阅读走向单元整体理解；把阅读中习得的“抓细节、品意象、联背景”方法迁移到习作和口语表达中

设计理念与指导思想

本单元整体教学设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为依据，坚持“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四位一体的核心素养导向。六年级学生即将结束小学阶段，他们已经有了一定的古诗文积累和散文阅读经验，但往往把课文当作孤立篇目来学，缺少把单元内不同文体、不同时代作品放在一起看的意识。因此，本设计突出“单元整体”与“教学评一致”两条主线，把《迢