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2026年秋部编版初中八年级上《背影》微课教学设计

一、教材分析

（一）单元编排定位

1.2026年秋使用的部编版八年级上册语文第四单元以“藏在细节里的情感”为人文主题，属于义务教育语文课程标准（2022年版）规定的第四学段“文学阅读与创意表达”学习任务群内容，单元整体教学目标为引导学生阅读不同风格的写人记事散文，学会通过细节描写体会作者情感，尝试用自己的笔记录生活里的真情瞬间。

（1）《背影》是单元第二篇精读课文，上承《藤野先生》的回忆性散文阅读方法，下启《白杨礼赞》《散文二篇》的哲理性散文学习，是整个单元落实“品味平实语言、体悟真挚情感”目标的核心载体。

（2）从文本传播价值看，《背影》是朱自清1925年创作的回忆性散文，发表近百年来始终是中国式父子亲情的经典文本，承载着中国人“行胜于言、爱子深切”的家庭伦理观念，是落实文化自信、传承孝亲敬老传统美德的优质教学资源。

（二）文本教学价值

1.《背影》没有跌宕起伏的情节，没有华丽铺陈的辞藻，全文仅1500余字，以“背影”为核心意象，截取浦口车站送别的生活横截面，用朴素到近乎口语的文字，写出了父亲在家庭变故的困顿中对儿子毫无保留的关爱，也写出了作者从年少不理解父亲到成年后读懂父爱的心理转变，情感真挚动人，适合引导学生体会“平淡见真情”的散文审美特点。

（1）文本中“望父买橘”段落的动作描写精准传神，一连串动词的使用极具画面感，是