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2026年秋部编版小学五年级语文上册第四单元第12课《童年的发现》教学设计

一、教材分析

（一）文本定位

1.《童年的发现》是2026年秋部编版小学五年级语文上册第四单元的精读课文，作者为苏联儿童文学作家费奥多罗夫，文本以儿童第一视角展开，用幽默鲜活的语言讲述了作者九岁时凭借独立思考、持续探究发现胚胎发育规律，却在六年后的生物课堂上因想起自己的发现情不自禁笑出声，被年轻女教师误解并轰出教室的童年往事。

2.全文语言完全贴合儿童的表达逻辑，既有对梦中飞行、蹲在河边看鱼、绞尽脑汁想问题等细节的生动描写，也有被老师误解时的真实心理活动，字里行间藏着儿童独有的奇思妙想与童真趣味，没有生硬的道理灌输，可读性强。

（二）编排意图

1.本单元以“童年的探索与奇思”为核心主题，紧扣2026年义务教育语文课程标准中“思辨性阅读与表达”发展型学习任务群的学段要求，单元语文要素确定为“梳理文章叙事脉络，体会幽默语言的表达效果，感受童年探究的乐趣”，承担着落实高段“把握文章主要内容、体会思想感情、领悟表达方法”阅读训练目标的功能。

2.《童年的发现》作为单元第12课，上承《搭石》《桂花雨》两篇借助生活细节表达情感的精读课文，下接单元习作“我的一次小探索”，既承担着教给学生“抓住关键节点梳理叙事脉络”方法的核心任务，也承担着读写迁移、联结学生自身童年经验的支架功能，是打通阅读与表达、文本与生活的关键