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【最新版】粤人版七年级地理下册教学计划(及进度表)

一、基本情况

（一）学情分析

1.学生认知基础

（1）知识储备：经过七年级上册地理系统学习，学生已掌握地球与地图核心常识、世界地形、气候、居民、发展差异等世界地理总论知识，约70%的学生能初步识别等高线地形图、气温曲线与降水量柱状图，且在小学科学、道德与法治课程中已接触过不同国家文化景观、全球环境问题等感性素材，对异域自然风貌、多元民俗文化有较强好奇心，但区域地理的系统性分析逻辑尚未建立，普遍存在“零散记忆知识点、不会结合地图推理、不会关联地理要素”的共性问题，对上册所学的经纬度定位、气候类型判断等难点内容仍存在不同程度的知识漏洞。

（2）能力水平：七年级学生仍处于小学到初中的认知过渡阶段，具象思维占比约60%，对图片、短视频、实物观察、动手操作类活动接受度高，但空间定位能力、要素关联分析能力、逻辑表达能力仍有明显短板：约30%的学生无法在空白世界地图上准确指认大洲大洋分界线与主要地形区位置，近40%的学生不能独立梳理“地理位置-地形特征-气候特点-河流水文-生产生活”的逻辑链条，小组合作探究时容易出现“重趣味讨论、轻地理思考”的情况，探究结论往往偏离核心地理问题。

（3）学习习惯：经过一学期的初中学习适应，约65%的学生能做到课前预习标注疑问、上课带齐地理教材、地图册与填充图册，能按要求完成课堂笔记，但仍有25%的学生存在“上课