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【最新版】苏科版七年级上册数学教学工作计划(含进度表)

一、基本情况

（一）学生学情分析

1.知识基础情况

（1）本学期任教七年级2个平行班的数学学科，共91名学生，均为就近入学的小升初直升学生。开学初通过小学知识点摸底测试、学习习惯问卷调查发现：学生已掌握整数、分数、小数的基本运算规则，其中整数四则运算平均准确率为83.2%，分数、小数四则混合运算平均准确率为70.8%，简单生活情境应用题平均得分率为75.7%，具备基本的算术思维能力；但知识体系存在明显断层，对抽象的字母表示数、逻辑化的几何推理接触较少，涉及规律探究、空间想象类的题目平均得分率仅为37.4%和41.9%，尤其对“符号表示数量”“逆向推理分析”等内容接受度较低。

（2）学生的知识掌握差异较为明显：约22%的学生基础扎实，具备初步的自主探究能力；约57%的学生基础知识基本达标，但灵活应用能力不足，遇到稍复杂的问题容易出错；约21%的学生存在知识漏洞，比如分数约分、小数进位等基础运算不熟练，需要针对性补漏。

2.认知发展特点

（1）学生刚完成小学阶段学习，形象思维仍占主导地位，抽象逻辑思维处于起步发展阶段，课堂有效注意力时长约为20-25分钟，对具象化、游戏化、和生活紧密关联的学习内容兴趣较高，对纯理论讲解、机械重复训练的接受度较低；同伴交往需求强烈，喜欢小组合作类的学习活动，但合作方法尚未掌握，容易出现讨论偏离主题、