小学语文教学课程设计方案实用版.pdfVIP

小学语文“童话精神解码”单元课程设计方

木地板我们的任务不是用现实打碎这些相信而是帮他们发现童话里的奇怪都是孩子心里的声音当学生能说我的童话里小蝴蝶的愿望是找妈妈所以她借了蒲公英的绒毛当他们能说卖火柴的小女孩的局是她终于找到了奶奶的温暖当他们能写小蚂蚁爬啊爬终于找到家这就是童话课

案——以统编版三年级上册第三单元为例

一、设计背景：当童话课不再是“读故事”

统编版教材三年级上册第三单元以“童话”为主题，选入《卖火

柴的小女孩》《那一定会很好》《一块奶酪》《不会叫的狗》四篇

文本。我曾观察过不少童话课：有的停留在“梳理情节+道德说

清温暖从哪里来基于此本方案以童话精神为核心将幻想的逻辑语言的温度主题的共鸣转化为可探究的童话密码让学生从读童话走向懂童话最终创童话二课程定位与目标让童话成为心灵的镜子本单元的核心目标是用童话的方式养育童话的心灵不是教写童话的技巧而是帮学生发

教”——讲《卖火柴的小女孩》必问“你想对她说什么”，讲《一块

奶酪》必强调“要遵守纪律”；有的陷入“碎片化分析”——逐句拆解

“反复手法”“拟人修辞”，却忘了童话最本质的魅力：用幻想照见孩

子的心灵。

三年级是儿童“童话认知转型期”：他们不再满足于“听故事”，

开始好奇