《大自然的声音》教学设计与反思.pdfVIP

以声为媒，以心传心——《大自然的声音》

哗哗哗叮叮咚咚这些词让你想到什么孩子说很热闹很好听我追着问怎么热闹怎么好听他们就瞪着眼睛说不出来了我才意识到我没给孩子具体的梯子他们知道好听但不知道怎么把好听变成奶奶的被单爷爷的电扇这样的生活画面三课后叩问如何让自然的声音走进心里晚上回家我

教学实践与反思

一、备课初想：我们要带孩子“听见”什么？

拿到《大自然的声音》这篇课文时，我反复读了三遍。文中

“风是大自然的音乐家”“水的弹奏像在唱儿歌”“动物的叫声是会说话

的歌”这些句子，像春日里飘进窗户的玉兰香，轻得很，却绕着人

心尖转。我忽然明白：这节课的目标从来不是教孩子“识别拟声

成了有故事的声音当蝉鸣撞上爷爷的电扇讲到动物的声音时我问你听过最特别的动物声音是什么大部分孩子说狗狗的汪汪声猫咪的呼噜声直到小棠犹豫着举手我听过夏天的鸣像爷爷的老电扇转不动时的嗡嗡声有点吵但我睡午觉时爷爷会把凉席擦得冰冰的我躺着听鸣闻着爷爷

词”“分析比喻句”，而是唤醒一种“感知力”——让孩子学会用“心”

听声音，而不是用“耳朵”听声音。

我想起自己小时候在老家的夏天：躺在竹床上，听着老槐树的

叶子“沙沙”拍着风，蝉