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2026年秋部编版高二上册语文《师说》微课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.文本所属单元为2026年秋部编版高二上册语文第六单元，归属于“思辨性阅读与表达”学习任务群，紧扣2026年新课标“核心素养导向、实践育人、文化联结生活”的修订要求，单元主题聚焦“树立正确学习观”，收录了古今中外探讨学习价值、学习方法、从师态度的经典文本。

（1）《师说》作为单元核心教读篇目，上承《劝学》中“学不可以已”的学习态度铺垫，下启现当代学者对学习路径的多元探讨，是打通传统治学思想与当代学习理念的关键载体。

（2）本单元的学习要求是“能把握作者的核心观点，理清论证逻辑，能结合自身生活经验反思学习中的问题”，《师说》的教学恰好承担着落实这一要求的核心任务。

（二）文本价值

1.《师说》是唐代文学家韩愈论说类散文的代表作，全文围绕“从师学习”的核心议题，提出了跨越千年依然具有现实意义的从师观点，语言凝练、逻辑清晰，既承载着中华优秀传统文化中谦虚好学的治学传统，也蕴含着不盲从权威、能者为师的思辨精神。

（1）文本提出的“师者，所以传道受业解惑也”“道之所存，师之所存也”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”等核心观点，不仅是中国传统教育思想的精髓，也和当代社会“终身学习”“能者为师”的理念高度契合，能帮学生打破对“教师”身份的刻板认知。

（2）文本中蕴含的文言知识点，如实词“师”“传”“道”的一词