2026年秋部编版小学四年级科学上册第三单元第6课《植物的生长》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级科学上册第三单元第6课《植物的生长》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026年秋部编版小学四年级科学上册第三单元“植物的一生”的第6课，上承《种子的萌发》《根的作用》《茎的运输功能》《叶的功能》5节前置内容，前序课程已经引导学生认识了种子结构、种子萌发的基本条件，以及根、茎、叶三个营养器官的独立功能；下接《植物的开花结果》《植物的完整生命周期》2节后续内容，核心是引导学生从“器官功能”的零散认知，上升到“植物整体生长”的系统认知。教材编排了三个核心活动：一是观察梳理植物生长的连续变化，二是探究影响植物生长的环境条件，三是联系生活分析生长规律的实际应用，完全契合2026版义务教育科学课程标准“生命系统的构成层次”核心大概念下的中年级学段要求，即学生能描述植物的生长过程，知道植物生存需要特定环境条件，初步形成结构与功能、系统与模型的科学观念。

（二）编排特点

教材没有采用大段文字讲授知识点的传统形式，而是以学生的长期种植实践为贯穿线索，嵌入对比实验设计、观察记录、现象分析等探究任务，同时融入“校园绿植养护”“农田生产实践”等真实生活情境，打破了科学知识与生活实践的壁垒，既符合中年级学生以具象思维为主的认知特点，也落实了“探究实践”“态度责任”的核心素养培养要求，避免了“讲实验、背知识点”的应试化教学倾向。

二、学情分析

（一）认知基础

四年级学