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随班就读学生管理责任书

为全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》《残疾人教育条例》《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》相关要求，落实普通学校随班就读工作主体责任，保障持有残疾证或经县级及以上特殊教育专家委员会评估认定的随班就读学生平等享有义务教育权利，提升随班就读教育教学质量，明确学校各岗位管理责任与工作边界，特制定本责任书。本责任书适用对象包括学校行政管理人员、班主任、学科任课教师、资源教师、随班就读学生家长五类责任主体，各方需严格按照责任清单履职，协同推进随班就读工作落地见效。

一、学校行政管理人员责任（分管教学副校长、德育主任、教务主任）

（一）入学安置责任

1.严格落实免试就近入学政策，不得拒绝接收服务区内具备随班就读能力的适龄残疾儿童入学，每学期开学前15个工作日完成服务区内适龄残疾儿童摸排，建立《随班就读学生入学安置台账》，确保6-14周岁视力、听力、言语、肢体、智力、精神及多重残疾中具备基本学习能力的儿童安置率达到100%。

2.入学后10个工作日内，组织特殊教育专家、资源教师、班主任、家长共同完成新生能力评估，评估维度包括认知能力、社会适应能力、生活自理能力、学科基础能力4大类共22项具体指标，评估结果作为制定个别化教育计划（IEP）的核心依据，评估档案留存期限不少于学生毕业后5年。

3.每学年末开展一次随班就读学生安置动态调整，对确实难以适应普通班级学习的学