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【最新版】青岛版六年级上册科学教学工作计划(及进度表)

一、基本情况

（一）学情分析

1.认知基础

（1）知识储备层面：本学期授课对象为六年级学生，年龄集中在11-12岁，经过前5年的科学课程学习，已积累了较为扎实的科学常识基础：生命科学领域了解动植物的基本结构、生命周期、人体常见器官功能；物质科学领域掌握了常见力的类型、简单电路连接、物质常见变化特点；地球与宇宙科学领域知道地球的基本形状、地表常见地形、四季常见的自然现象；技术与工程领域具备初步的手工制作、简单工具使用能力，为六年级上册的深度学习做好了知识铺垫。根据前期摸底，班级内86%的学生能准确说出3种以上生活中的科学现象，79%的学生能独立完成放大镜观察、小灯座连接等基础实验操作。

（2）能力水平层面：学生已具备初步的科学探究意识，能围绕感兴趣的现象提出问题，能在教师引导下设计简单的对比实验，能通过画图、文字记录实验现象，小组合作学习的模式已基本建立，每个学生能在小组中承担固定的分工任务。同时，该年龄段学生对动手操作、户外实践、工程制作类活动兴趣浓厚，对微观世界、宇宙天体等未知领域有强烈的好奇心，愿意参与长期观察、科普实践等活动，具备开展探究式学习的心理基础。

2.存在的学习问题

（1）概念理解层面：约17%的学生对抽象科学概念的理解存在困难，容易受生活经验误导形成错误前概念，比如近60%的学生最初认为“冬天冷夏天热是因为地