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核心素养导向下的初中英语阅读与写作整合教学设计

——以人教版八年级下册Unit5SectionB3a3d为例

教材与学情分析

本课时选自人教版新目标英语八年级下册Unit5《Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?》第七课时，聚焦SectionB3a3d板块。该单元围绕过去进行时语法项目展开，通过真实情境中的故事叙述与新闻报道，引导学生在语境中感知、理解和运用语言。SectionB3a3d作为单元综合输出阶段，包含范文研读、思维支架搭建、个性化写作与同伴互评四个递进环节，旨在实现阅读输入—思维建构—写作输出的完整闭环。

八年级学生经过七年级的语言积累，已具备一定的阅读基础和写作能力，但逻辑组织能力与细节描写能力仍需强化。本课时学生面临的核心困难在于：一是难以将阅读文本中的语言知识迁移到真实写作情境中；二是作文结构松散，缺乏时间线意识与场景描写能力；三是时态混用，特别是过去进行时与一般过去时的切换不够自然。基于此，本设计以核心素养为导向，将语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四项学科素养有机融入教学全过程。

教学目标设计

语言能力目标：学生能够准确理解并运用过去进行时描述突发事件中的场景；掌握3a范文中when/while引导的时间状语从句用法；能够在写作中熟练使用atfirst、then、afterthat、s