七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1课时误区警示新人教版.docVIP

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第八课探问生命

第1课时

释疑解难

理解“向死而生”.

指明白了生与死的关系,因而能勇敢地面对死亡,积极地生活.向死而生指的不是活着的人与等候在生命尽头的死亡之间的一种外在关系,人们不是一步步走向还在远处尚未到场的死亡,而是在我们的“走向”中,死亡已经在场;或者说,向死而生的“向”,实质上就是死亡的存在本身的显现,人始终以向死而生的方式存在着.

误区警示

1.一个人的生命完全属于自己.

这种观点是错误的.生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命,也就是人具有社会性,生命一旦诞生就具有社会责任.一个人的生命并不完全属于自己,还属于他人.

2.旧书45页侧栏最下误区点拨

1．（2017,浙江湖州）指纹人人皆有,却各不相同,重复率约为640亿分之一,故被称为“人体身份证”.这表明人的生命具有（D）

A．短暂性B．社会性C．智慧性D．独特性

2.我们可以教育下面图片中的孩子(B)

A.生命很长,可以偶尔挥霍

B.生命是短暂的,不能浪费生命

C.生命是独特的,每个人的生命都不可替代

D.生命来之不易,它是大自然的奇迹

3.小明的爷爷今年89岁了,因病去世后,小明在日记中写道:“最疼爱我的人怎么一下子就没了呢?生命为什么如此脆弱?”你可以告诉小明(C)

A.活着是幸福的

B.每个人的生命都来之不易

C.死亡是人生不可避免的归宿

D.生命发展