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小学三年级美术教学设计：第6课美丽的建设者

一、教材分析与核心素养定位

本课选自赣美版小学美术三年级下册第六课《美丽的建设者》，属于“造型·表现”学习领域，同时渗透“设计·应用”与“欣赏·评价”领域内容。教材以“建设者”为切入点，引导学生关注城市建设中不同工种的劳动形态，通过观察人物动态、捕捉劳动瞬间，表现劳动者的精神风貌。这不仅是一次人物速写与创意绘画的技法训练，更是一堂生动的劳动教育课、审美教育课。

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对第三学段的要求，学生应能“运用多种材料和工具，表现熟悉事物的形态结构、色彩质感及空间关系”，“尝试用美术语言表达自己的情感体验”，并“关注社会生活，体验美术与生活的联系”。本课核心素养落脚点确立为：在观察与描绘建设者的过程中，锻炼学生敏锐的造型观察力与动态捕捉力（造型表现）；在材料探索与画面构图中，培养审美判断与创意实践能力（设计应用）；在劳动情境的沉浸体验中，确立崇尚劳动、尊重劳动者的正确价值观（文化理解）。

教材呈现的“学一学、做一做、评一评”板块，实为一个完整的学习活动闭环。“学一学”聚焦动态分析与比例把控，解决“怎么画”的技法障碍；“做一做”聚焦情境创设与材料运用，解决“画什么、怎么表达”的创意问题；“评一评”聚焦多维评价与价值引领，解决“为什么画、画得好不好”的反思问题。教学设计需打通三个板块的壁垒，将零散知识点重组为“大