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解读03学科核心素养与课程目标——2026年版《普通高中课程标准》数学解读

随着教育改革的不断深化，《普通高中课程标准》的修订与完善始终是教育领域关注的焦点。2026年版数学课标在承继过往经验的基础上，对学科核心素养与课程目标进行了更为精准的提炼与阐释，为高中数学教育指明了新的方向。本文旨在对新版课标中数学学科的核心素养与课程目标进行深度解读，以期为一线教学实践提供有益参考。

一、学科核心素养：数学育人价值的集中体现

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。2026年版数学课标对学科核心素养的界定，在延续了数学学科本质特征的基础上，更加强调其内在的整合性与育人的综合性。

数学抽象与逻辑推理依然是数学核心素养的基石。数学抽象是从具体事物中抽取数学本质属性的思维过程，它使得数学能够超越具体情境，形成具有普适性的概念与模型。逻辑推理则是数学严谨性的保障，包括从特殊到一般的归纳、从一般到特殊的演绎，以及类比等多种形式。这两者共同构成了数学思维的核心，是学生形成数学理性精神的关键。

数学建模与直观想象的地位在新版课标中得到进一步凸显，反映了数学教育对应用能力和创新意识培养的重视。数学建模是将实际问题转化为数学问题并加以解决的过程，它连接了数学与现实世界，培养学生用数学的眼光观察世界、用数学的思维分析问题、用数学的语言表达问题的能力。