第24课《唐诗三首-卖炭翁》教学设计 2026-2027学年统编版语文八年级下册.docxVIP

《卖炭翁》教学设计

一、教学目标

语言运用

通过多层次诵读，把握诗歌节奏、重音与情感，能够有感情地朗读、背诵全诗；积累“辗、系、叱、敕”等重点字词，理解诗句含义。

品读诗歌白描、动词、心理描写等语言，梳理叙事诗完整情节，体会新乐府叙事通俗、爱憎鲜明的语言特点。

思维能力

抓住“衣正单”“愿天寒”的矛盾心理、“翩翩”“把”“叱”等关键词，对比卖炭翁与宫使的人物状态，分析人物形象，读懂故事背后的社会矛盾。

思辨探究结尾句“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”，思考诗歌讽刺的内涵，能够结合文本说出自己的理解，做到依据诗句表达观点。

审美创造

感受本诗以细节塑造人物、对比凸显悲剧的艺术之美，体会新乐府“感于哀乐，缘事而发”的现实主义诗歌魅力。

体会叙事诗融叙事、描写、抒情于一体的表达效果，尝试借助想象还原诗歌场景。

文化自信

了解白居易新乐府运动“歌诗合为事而作”的文学主张，体会古代文人关注现实、同情底层百姓的家国情怀。

透过“宫市”制度认识唐代社会的阶级剥削；联系当代，建立关注普通劳动者、追求社会公平的价值认知。

二、教学重难点

教学重点

反复诵读诗歌，梳理卖炭翁伐炭、运炭、盼炭、炭被掠夺的完整叙事脉络。

赏析外貌、矛盾心理、动作细节，对比卖炭翁的悲苦与宫使的蛮横，把握人物形象。

教学难点

深度品读“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”，