2026新教材语文 第10课《创造宣言》课件.pptxVIP

10创造宣言部编版九年级语文上册

核心素养了解作者，识记“中伤、鲁钝、豢养、走投无路”等易考词语。阅读课文，准确概括作者的观点及其论述过程中批驳的观点。（重点）理清作者的论证思路，梳理本文的论证材料，明确观点和材料之间的联系。（重点）学习本文的论证方法，品味本文逻辑谨严、气势充盈、激情洋溢的写作特点。（难点）

新课导入同学们，在前几篇课文里，我们谈过全面发展的成长目标，辨过民族自信的志气，论过民族骨气的坚守，而今天，我们将回到1943年，回到国贫民弱之际，在陶行知的宣言中，去聆听“创造”的召唤，寻找民族发展的底气!

作者简介陶行知(1891—1946)，安徽歙县人，教育家。他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路。他在实践中创立了“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，被誉为“人民教育家”。主要作品有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。“人民教育家”陶行知

背景链接出处选自《陶行知全集》第四卷（四川教育出版社2005年版）。时间本文写于1943年，是作者在重庆育才学校做的主题演讲。意图陶行知针对旧中国教育脱离实际的弊端，提出旨在造就创造型人才，培养创新精神的创造教育思想。本文即他关于创造教育的重要论述。

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基础夯实中伤：污蔑别