科技伦理教育中道德推理能力培养方法论——基于案例教学与反思实践理论分析研究.pdfVIP

——

摘要

在当代科技迅猛发展、算法与生物工程深度嵌入人类生活

本质的宏大背景下，科技伦理教育中道德推理能力的培养已成

为重塑工程人格、捍卫人类价值尊严与指引技术向善的核心命

题。本研究旨在系统探究全球科技竞争压力下，工程技术人员

与科研群体在面对复杂伦理困境时决策失灵的认知根源，重点

通过对案例教学法与反思实践理论的深度整合，尝试构建一套

适应高度不确定性环境的道德推理能力培养模型。通过对全球

范围内涉及人工智能歧视、生命科学伦理审查失效以及数据隐

私泄露等典型教育案例进行颗粒度解构，本文揭示了单一的原

则主义在应对技术涌现性时的认知贫困，以及传统灌输式教育

在应对情境冲突时的现实失灵。研究采用规范分析与价值评价

相结合的范式，剖析了道德推理属性从规则遵循向基于情境感

知、批判性反思与跨学科对话转型的动力机理。研究发现，传

统的以理论讲授为核心的闭环模型在应对真实世界中结构性压

力与伦理模糊性时表现出明显的治理效度不足。通过对涉及算

法透明度、责任归属、公众参与以及制度化伦理敏感性的效能

分析，本文提出了一种基于情境认知、反思螺旋与动态互动相