初中地理七年级上册《气温的变化与分布》导学案教学设计.docxVIP

初中地理七年级上册《气温的变化与分布》导学案教学设计

一、教材分析与设计立意

《气温的变化与分布》是商务星球版七年级地理上册第四章的核心内容，承接天气与气候单元的开篇定位。本节课上承多变的天气，下启降水的变化与差异及世界的气候，是学生构建气候知识体系的第一块基石。教材以气温的变化和气温的分布两条主线展开：前者落脚于气温日变化曲线图和气温年变化曲线图的判读，后者落脚于等温线图的判读与世界年平均气温分布规律的归纳。

本课的设计立意有三。其一，从学生的生活体感出发。气温是学生每天都能感知的地理现象，但体感不等于认知，教学的任务是把模糊的经验上升为精确的地理概念和读图技能。其二，以图带学。气温曲线图和等温线图是本课的两大读图能力点，也是中考地理图表题的常考题型，读图方法的习得远比结论的记忆重要。其三，渗透地理实践力。通过模拟观测、绘制曲线图等活动，让学生动手做地理，落实地理课程标准提出的运用气温资料，绘制气温曲线图，说出气温随时间的变化特点以及阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点两条内容要求。

二、学情分析

七年级学生刚进入初中一个多月，完成了地球和地图的学习，具备初步的经纬网判读能力，但尚未形成稳定的读图习惯。他们对气温有丰富的生活经验——知道夏天热、冬天冷，一天中早晚凉、中午热，这些经验是教学的起点，也是认知冲突的来源：一天中最热的时候不是正午十二点，而是午后