2026年秋部编版小学六年级下册第7单元第15课《匆匆》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学六年级下册第7单元第15课《匆匆》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋季使用的部编版小学语文六年级下册第七单元的开篇精读课文，对应单元语文要素为“体会文章怎样表达真情实感，选择合适内容写出自身真实感受”，单元选文均为现当代文学史上抒发真挚生命体验的经典篇目，承担着落实第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群要求的核心功能。

2.作为单元首篇课文，《匆匆》上承前六单元“成长励志、家国情怀、科学探究”等主题，下接单元内《那个星期天》等抒情文本，是引导学生从“把握内容、体会情感”进阶到“品鉴表达、迁移写法”的关键载体。

（二）文本特质

1.本文是朱自清1922年创作的经典抒情散文，全文仅600余字，以细腻的笔触、灵动的修辞，将抽象无形的时间转化为日常可感的生活场景，以连续的自我叩问传递出对时光流逝的怅惘、对虚度光阴的不甘，没有生硬说教，全凭真诚的情感打动读者。

2.文本语言极具辨识度，大量运用“轻轻悄悄、伶伶俐俐”等AABB式叠词，以及排比、比喻、拟人、连续追问等表达方法，音韵和谐、节奏舒缓，适合朗读积累，是学生学习抒情散文写法的绝佳范本。

（三）课标衔接

1.紧扣2022版义务教育语文课程标准（2026年落地深化阶段）核心素养培养要求，从四个维度搭建学习路径：

（1）语言运用层面，引导学生积累典雅的现代汉语表达，掌握把抽象感