《应用负数》教案（2课时）-2026-2027学年人教版（新教材）小学数学六年级上册.docx

《应用负数》教案（2课时）-2026-2027学年人教版（新教材）小学数学六年级上册

一、学情分析

五年级学生已系统学习自然数、分数和小数，具备比较数的大小、认识数轴的基础。上一课时《负数的认识》中，学生已初步认识负数，知道“0既不是正数，也不是负数”，会正确读写正负数，能在温度计和数轴上初步找到负数。同时，学生对气温、电梯、收支、比赛计分等含负号的生活现象已有丰富感知，但这些经验多是零散而不自觉的，学生往往说不清“为什么要用负数”“0在这里起什么作用”。因此，本课的关键在于引导学生把生活经验上升为数学认识，学会用正负数表示具有相反意义的量，并理解0作为标准（分界点）的重要作用。

二、教材分析