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2026年秋部编版小学四年级语文上册习作优质课教学设计

一、教材分析

（一）单元编排逻辑

1.本内容为部编版小学语文四年级上册第五单元（习作策略单元）的核心习作任务“生活万花筒”，是单元语文要素“了解作者是怎样把事情写清楚的，写一件事，把事情写清楚”的落地载体。

（1）单元整体按照“精读学方法—初试试身手—习作用方法”的梯度编排，两篇精读课文《麻雀》《爬天都峰》分别从“多感官融入写经过”“按发展顺序理脉络”两个维度给学生提供可模仿的写作范本，后续“交流平台”梳理总结写事的基本方法，“初试身手”安排了看图说事件、做一件家务事说过程的小练习做铺垫，本次习作是对前期所学方法的综合运用。

（2）本内容对接2026年版义务教育语文课程标准第二学段“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，强调引导学生在真实的生活情境中观察、体验、表达，落实“语言运用”“思维能力”“审美创造”的核心素养目标，要求学生不拘形式地写下自己的真实见闻与感受，把印象最深的内容写清楚，为第三学段习作做到“内容具体、感情真实”做好衔接铺垫。

（二）育人价值定位

1.打通语文学习与生活的联结，引导学生建立“生活处处皆可写”的习作观，破除“作文要写惊天动地的大事”的认知误区。

（1）通过对日常事件的梳理与记录，培养学生对生活的感知力，发现普通小事里藏着的趣味、感动与思考；

（2）依托梯度化的写作支架，降低习作难度，帮助学生建立