第4课宋明理学说课稿实用教学设计.pdfVIP

各位老师：

价值正在于它让我们思考如何在复杂的世界里守住自己的心与理以上就是我对宋明理学一课的设计谢谢大家

大家好。今天我说课的内容是高中历史必修三（人教版）第二

单元第4课《宋明理学》。作为儒家思想发展的关键转型期，宋明

理学上承汉代经学，下启清代朴学，更是中国传统社会后期意识形

态的核心。如何让抽象的哲学概念落地，让学生理解“理”“心”背后

的时代密码，是这节课的核心挑战。接下来，我将从教材定位、学

情对接、教法设计、教学流程四个方面展开说明。

须守孝环节陆王心学心是理的家展示陆九渊的话宇宙便是吾心吾心即是宇宙问陆九渊为什么把宇宙和心画等号展示王阳明岩中花树的故事王阳明和朋友游山朋友问岩中花树你看它时它便存在你不看它时它便不存在王阳明说你未看此花时此花与汝心同归于寂你来看此花时则此

一、说教材：站在思想演进的坐标系里看理学

1.课标与教材的逻辑关联

课程标准对本课的要求是“列举宋明理学的代表人物，说明宋

明时期儒学的发展”。这里的“发展”不是简单的“继承”，而是儒家思

想在佛道冲击下的“创造性转化”——汉代儒学靠“天人感应”绑定政

治，宋明理学则通过融合佛道的思辨性，将儒家伦理上升为“宇宙

本体”，完成了从“治国之学”到“身心之学”