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2026年秋部编版小学五年级语文上册第三单元第9课《草》优质课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.2026年秋部编版小学五年级语文上册第三单元以“草木寄情·意象感知”为核心主题，紧扣2022版（2026修订）义务教育语文课程标准第三学段“阅读与鉴赏”要求，设置“抓事物特点悟作者情感、初步感知中华传统文学意象”两个核心语文要素，单元编排遵循“现代文铺垫—古诗文精读—群文拓展—表达实践”的逻辑，循序渐进落实核心素养目标。

2.本课是单元第二篇精读课文，承担着打通古典诗词、当代散文、红色文化文本关联的支架作用，是学生从“读懂一句话、一首诗”走向“读懂一类意象、一种文化”的关键节点。

（二）文本内涵

1.核心文本为白居易16岁时创作的经典五言绝句《赋得古原草送别》（小学节选为前四句，即课文《草》），诗句浅白如话又意蕴深厚，以20个字写尽野草秋枯春荣、循环生长的生命状态，暗藏着“不屈不挠、生生不息”的精神内核。

2.教材配套“阅读链接”板块整合了两类文本：一是当代散文家鲍尔吉·原野《草言草语》中描写草原野草“遭踩踏仍挺立、遇风雨便生长”的片段，展现小草平凡鲜活的生命力；二是红军过草地时“以草为食、以草为席、借草鼓劲”的红色史料片段，拓展小草“默默奉献、支撑信念”的精神内涵。

（三）育人价值

1.本课打破了传统古诗文教学“背诗句、译诗意、记主旨”的碎片化模式，以“草”这一学生