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北师大版数学四年级上册《数一数》教案

一、教材分析

《数一数》是北师大版小学数学四年级上册第一单元“认识更大的数”的起始课。本单元是在学生已经学习了万以内数的认识的基础上，进一步学习更大的数的认识。本课的核心内容是让学生认识“十万”这一计数单位，并初步感知“十万”的实际大小，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，为后续学习更大的数以及数的读写打下坚实的基础。教材通过创设“数一数”的活动情境，引导学生从“万”开始，利用计数器或方块模型，一万一万地数，逐步引出“十万”，帮助学生建立清晰的数感。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了万以内数的认识，对“个、十、百、千、万”等计数单位及其之间的关系有了一定的理解。他们的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于较大的数，尤其是“十万”这样一个抽象的概念，需要借助具体的模型和生动的情境来帮助理解。学生在生活中可能接触过一些较大的数，但对“十万”的实际大小缺乏直观感受。因此，本课教学应注重引导学生通过动手操作、合作交流等方式，亲身体验和感知“十万”的大小，发展数感。

三、教学目标

1.知识与技能：通过数一数的活动，认识计数单位“十万”，了解“万”和“十万”之间的十进关系，感受大数的意义。能正确数出数量在十万以内的物体的个数。

2.过程与方法：经历从具体情境中抽象出数的过程，通过拨计数器、数方块等活动，体验数的产生和发展，