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小学一年级劳动学科《我帮家人洗袜子》教学设计

一、教学设计的理念依据

劳动教育是新时代教育体系的重要组成部分。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确指出，第一学段的学生应当从日常生活劳动入手，学会简单的个人物品清洁整理，初步形成自己的事情自己做的意识。洗袜子正是这一要求最贴切的载体：它材料易得、人人可及，流程虽短却包含浸湿、打皂、揉搓、漂清、晾晒五个完整环节，恰好构成一个微型劳动项目，非常适合一年级学生首次体验把一个物品从脏洗到净的完整过程。

一年级学生以形象思维为主，手部小肌肉群尚在发育，力量控制与动作协调性有限。他们对做家务怀有天然的热情，却往往分不清玩水与劳动的界限。本设计立足这一学情，不把洗袜子当作技能训练课来上，而是把它定位为一节情感体验与动作学习并重的劳动课：让儿童在真实的劳动中体会父母日常操劳的不易，在亲手把脏袜子变干净的过程中获得成功感，进而萌发持续劳动的意愿。

二、教材与学情分析

本课选自小学劳动教育一年级阶段性内容清洁与卫生任务群。前期学生已接触过整理书包、收拾玩具等自我管理劳动，但用水清洗物品尚属首次。因此本课承担着打开清洁类劳动大门的功能，其教学质量直接影响学生对后续洗衣物、洗碗筷等内容的接受程度。

学情方面呈现三个特点。其一，多数学生没有独立洗过袜子，有的见过家长操作，有的连肥皂和洗衣液都分不清。其二，学生注意力保持时间短，讲解冗长必然失效，必须把知