具身认知视角下幼儿园自然游戏活动的独特价值重构——以城市生态森林幼儿园为长期观察样本.pdfVIP

具身认知视角下幼儿园自然游戏活动的独特价值重构——以

城市生态森林幼儿园为长期观察样本

摘要

随着现代化城市空间的极速扩张与儿童室内生活方式的泛

滥，幼儿早期经验呈现出高度去自然化与符号化的感官割裂困

境。这种身体经验的长期剥蚀不仅导致幼儿普遍出现自然缺失

症，更严重削弱了其身心发展的整体协调性，引发了学前教育

界对户外游戏活动价值的深度反思。本文采用具身认知理论视

角，深入探讨幼儿园自然游戏活动的独特价值重构。本研究以

三所典型城市生态森林幼儿园为长期观察样本，运用基于视频

编码的微观行为观察法与多层级逐步回归模型，系统解构幼儿

在复杂生态工况下的动觉涌现、空间知觉以及情感连接机制。

实证结果表明，自然环境的复杂多模态属性能够强力激活幼儿

的具身探索潜能。在模型中强制引入自然场域异质性指数与教

师具身引导倾向因子后，模型的整体认知建构与技能习得拟合

优度瞬间攀升了百分之三十八点五，锁定了百分之五零点九的

解释高位。这一断崖式的数值跨越极其醒目，彻底打破了形式

主义纸笔教学及符号化室内开发的绝对化说教。本研究证实了

真实自然交互对幼儿多元素养发展的核心驱动价值，为未来分

类分层次推广跨境自然游戏评价指标体系提供了精准的行动导

向。

关键词：具身认知；自然游戏活动；森林幼