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科技伦理教育效果评估——基于2023年学生伦理决策测试成

绩

技术时代的良知教育：全球高校科技伦理课程对学生伦理

决策能力影响的量化评估与影响因素研究——基于2023年十二

国四千八百名理工科学生参与伦理推演测试的多层次数据分析

摘要与关键词

本研究旨在对当前全球高校科技伦理教育的实际效能进行

一次规模化的实证评估，系统探究结构化的伦理课程在何处以

及如何影响未来科技工作者的伦理敏感性、推理能力与决策行

为。通过整合道德发展理论、情境判断测验方法与教育评估模

型，开发了一个包含“伦理意识唤醒—价值冲突识别—原则应

用权衡—预防与补救性方案设计—职业责任坚持意愿”五个进

阶维度的标准化“科技伦理决策推演测试”，并于2023年在全

球范围内选取十二个工业化与新兴经济体国家（包括美国、德

国、中国、日本、印度、巴西等）的四十八所代表性理工科高

校，对四千八百名已完成核心科技伦理课程的本科生及研究生

实施该后测，同时匹配控制了其专业领域、年级、性别、前测

伦理知识水平、文化价值观倾向及课程教学特征（如案例教学

比重、工程师参与度、讨论强度）等变量。研究发现：第一，

总体而言，伦理课程在提升学生的“伦理意识”与“原则知识

”方面效果