初中七年级英语指示代词、祈使句与There be句型暑假复习教学设计.docxVIP

初中七年级英语指示代词、祈使句与Therebe句型暑假复习教学设计

一、教学背景与学情研判

七年级是学生由小学英语向初中英语过渡的关键期。沪教版五四制新教材在六年级至七年级的衔接阶段，将指示代词this、that、these、those，祈使句以及Therebe句型作为三大基础语法板块，分散于多个单元的对话与阅读语篇之中。暑假复习讲义的功能在于诊断、巩固与提升，既要防止知识遗忘，更要引导学生从零散的短语记忆走向系统的语法建构。

从暑期作业的反馈看，学生主要存在三类典型问题。其一，指示代词与名词单复数的搭配错误频发，部分学生能写出thesebook这样的错误表达，却浑然不觉；其二，祈使句的否定式与动词原形开头这一规则容易混淆，常出现Donttoopenthewindow之类的冗余结构；其三，Therebe句型的主谓一致遵循就近原则，学生对Thereissomewaterandtwoapples这类并列主语句缺乏判断意识。此外，还有相当数量的学生将Therebe与have混用，写出Therehasabookonthedesk这样的中式英语。

基于上述学情，本设计以“情境任务驱动—规则自主归纳—分层操练巩固—真实语用输出”为主线，安排两个课时，每课时四十分钟，兼顾暑期复习课诊断与提升的双重定位。

二、教学目标

语言能力目标：学生能准确区分this