2026年冀教版一年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：Classroom.docxVIP

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冀教版一年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：Classroom

（2026年大单元整体教学设计）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元选取冀教版一年级下册语文第一单元《教室里的小故事》为核心情境，围绕“教室”这一孩子日常生活中最熟悉的空间展开。教材通过四幅连环画和一段短文，呈现了教室里的晨读、课间游戏、小组合作和老师的鼓励四个情景。每幅画面都蕴含着语言表达、情感体验和行为规范的训练点：晨读强调朗读节奏与声音控制；课间游戏侧重合作与轮流；小组合作突出倾听与表达；老师的鼓励则渗透正向激励与自我评价。

从学科核心素养角度看，该单元触及语文的“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”以及“文化传承与理解”四个维度。同时，数学中的“空间与图形”、道德与法治中的“规则意识”、科学中的“观察与记录”也可在此情境中得到自然渗透，实现跨学科融合的初步尝试。

2.单元内容分析

单元共四课时，围绕“教室”这一大主题展开：

第一课时：情境导入——《教室里的早晨》。通过播放晨光洒在课桌上的短视频，引导学生描述自己看到的颜色、听到的声音、闻到的气味，初步建立感官观察与语言表达的联系。

第二课时：情境深化——《课间的小游戏》。利用课堂角色扮演，让学生在“投掷沙包”“跳绳比赛”等游戏中体验规则、轮流与合作，同时记录游戏过程中的语言表达（如“我先来”