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小学学生体质健康管理工作经验汇报

作为一所有着二十余年办学历史的城区小学，我们始终把“健

了一人一档的体质健康档案每学期做两次全面监测开学初基线测试期末成果测试对于体质偏弱的孩子我们会跟体育老师家长一起制定个性化提升计划比如有个孩子坐位体前屈只有厘米合格线是厘米我们建议他每天早上做分钟摸脚趾练习课间玩拉手腕戏家长每天拍视频给老师

康第一”的教育理念刻进办学DNA里。面对当前小学生“体质偏弱、

运动兴趣不足、近视率抬头”的现实问题，我们没有停留在“喊口

号”“补课时”的层面，而是从课程设计、习惯培养、保障支撑、评

价导向四个维度系统发力，把体质健康管理变成“有温度、有乐趣、

可坚持”的教育实践，让运动真正成为孩子成长的“必修课”“生活态”。

际调整特色项目如萌娃武术操彩虹运动护照等可结合学校资源替换为趣味篮球家庭骑行计划等

一、深耕课程“主阵地”：让运动从“被动练”变“主动

爱”

体育课不是“跑跑跳跳的副科”，而是培养运动兴趣、掌握技能

的核心场域。我们严格落实“开齐开足+特色拓展”的课程体系，把

“好玩”“有用”作为体育课的关键词——

基础课“玩出专业”：按照《课程标准》要求，低年级每周4

节体育课，中高